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空间是学生成就了老师还是老师成就了学生

时间:2020-02-11    点击量:

  伴随着课改的逐步推广▽▼,为了让更多的教师探讨到新课改的思路与方法☆-,我校课堂大公开活动已拉开了序幕◁•○▲★■,到课堂听课的老师可谓络绎不绝▷-…•◇,我天天跟在年轻教师的后面▼▽,目的很明确○▷▷◇=:积极参与★▽■△-,力图改变◁…•▽,一方面沐浴

  一堂堂课后◇■,老师们聚在一起谈论者◁▲,那快乐写在了脸上▪○▷。也有高手感叹到=▷▷:是学生成就了这一堂课○•。对呀○=◆!是老师成就了学生还是学生成就了老师呢△▲?

  教育界有句俗语△◆:名师出高徒○●▼▽■。可见先有名师才有高徒▷=。这所谓的名师就是站在教学的第一线◁△,课堂上用绘形绘色的讲解博得同行的赞许-★▲■,家长的认同◁★★▽▪,学生的爱戴•▪•○○,而它的背后是老师灯光下一张张试卷的批改★●,学生们不堪重负=…,结果●▷●▷■▪,考上学的亦高分低能●▲▲,能力何在•◆?有的生存能力令人担忧☆▽•△,生命的朝气----免谈•▼…○。这岂不是教育的悲哀▲□…◇-…!

  再看看新的课堂吧○▼•☆●▷:周哓霞的《各具特色的民居》□▽•,两组学生把全班同学一分为二■△★▼□,用互相提问的形式•…★▼□■,感受傣家竹楼□★△-•“树满寨•◁•…▽☆,花满院•△●○▲★,★◇●▽■”○☆◁•●“多起竹楼○●-,傍水而依▽▪◆★▷”的景观●•■▪☆。学生如同导游家☆○,再看课堂…•••,老师面带微笑▼•△,精神的愉悦不言而喻▲▽▪=□△;郭兰廷的《雷电颂》更是一道风景□▷☆▲▲=,我平常不讲戏剧□●•◁☆,因为中考不考▷■,也从未读过本文◁○◆-■☆,那天我格外好奇□■△▷●△,本课堂在慷慨而激昂的朗诵中进入高潮◁△•,学生读▽-●,那一节做为听课者▲•◁▷●,我仿佛与屈原同呼吸…◆■“路慢慢其修远兮★■◇◆,吾将上下而求索◁☆”老师没有说几句话▽◁,学生就能读到一切◁=◇△●,这是老课堂不能达到的★☆□▲▽=。范瑞那的《雪》■■□□。还记得老师进行知识拓展时◁=•,老师当堂以▪◇“我喜爱雪——或我讨厌雪——▽▲=▪☆”要求学生说点内容…▪△■••,几分钟后…▲。学生踊跃而起▽▪,如▲-•◇▽▷:雪天=•▷◇,与朋友们一起狂奔◆◆■•,十分惬意▽●;冬天到了-★◇▷▪☆,春天还会远吗▲▼▪?◁=-○▽☆;雪代表心灵的纯洁▼■□;雪会让吵闹了一年的世界安静下来■-=▲▼▲,那间直是心灵愉悦●▼!这样的课堂学生的能力会潜移默化•★◆□,我们要的就是这个效果=▲△-○□,我们自己也解脱了•▪□▷▷,学生也在过把瘾----做梦也想当老师…▽,将来的课堂也一定会成就他们的理想◆-,-----演讲家◆☆•☆,辩论家▽◆☆。评论家▽◆★…▲▲。□●▽。▲●。■◁▪○。•◇◁▽□•。◁◆■●=。

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